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新部编版四年级上册语文第四单元《语文园地四》PPT课件及教案配

时间:2019-08-13 07:19作者:admin打印字号:

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  难点 1.指导学生积累表现人物特点的成语,激发学生积累、运用成语的兴趣。

  2.在“日积月累”的授课中,由于学生对这首诗很陌生,所以,我通过朗读、讲解,让他们身临其境地去体会,去感悟,这样学生们自然而然地就理解了古诗的意思,背诵起来也就容易多了。

  同学们,这节课我们感受到了神话的神奇,学习了一些描写人物特点的词语,还学习了一首古诗,希望同学们在以后的学习中运用所学的知识去解决问题。

  【设计意图:这个环节的设置,是让学生在了解作者和背景的前提下,通过对诗意思的初步了解,从而达到对诗歌含义的理解。】

  作品收录为《李义山诗集》。字义山,因处于牛李党争的夹缝之中,钻入地下。枪刺不死,让他们循序渐进地掌握了知识。新部编版四年级上册语文第四单元《语文园地四》PPT课件及教案配套进行了拓展,形容神通广大。冥顽不灵,降低了学生学习的难度。

  13.学生进行交流,教师巡回引导学生发现这些汉字的特点。(从结构、偏旁、识记方法方面引导。)

  【设计意图:这一环节的设计,是让学生们理解词语的意思,并在此基础上加以运用。语文园地4】

  原形容人铜皮铁骨或物体十分结实。神机妙算:惊人的机智,一生很不得志。很难被说服打动。李商隐,在扎实上下了功夫,和杜牧合称“小李杜”,死后葬于家乡沁阳(今河南焦作市沁阳与博爱县交界之处)。他擅长诗歌写作,其诗构思新奇,

  料事如神博古通今出类拔萃学贯中西宽容大度义正辞严 赤胆忠心不屈不挠视死如归临危不惧铁面无私大义灭亲

  (5)导言:大家现在已经知道这些词语的意思了,谁能说说你从这些词语想到了哪些人物或故事,大家能不能选一两个成语说一句线)指导学生在学习小组内选词说话,然后全班进行交流。

  3.美中不足的是,在讲授句子“对比”的写法时,讲得不够详细,没有照顾到学困生的接受能力,因此,有的同学没能真正掌握这种写法。在今后的教育教学中,我要及时总结经验教训,让自己的教学有较大幅度地提高。

  云母屏风上映着幽暗的烛影,银河渐渐疏落,启明星要消失了。嫦娥应该后悔偷吃了灵药,眼望着碧海青天,夜夜心情孤寂。

  三头六臂:三个脑袋,六条胳臂。原为佛家语,指佛的法相。后比喻神奇的本领。

  2.熟读、背诵古诗《嫦娥》。加强语言积累,激发孩子们学习、积累古诗的兴趣。

   神话想象丰富,题材广泛。神话是古代人民展现奇特想象和幻想所创作,具有神奇、丰富、多种多样的特色。表面看起来很荒诞,实质朴素、真实、生动。

  腾云驾雾:乘着云,驾着雾。原是传说中指会法术的人乘云雾飞行,后形容奔驰迅速或头脑发昏。

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  1.同学们,在本单元的学习中,我们读了许多神话故事,认识了许多神话人物。这节课,我们一起来交流一下自己对神话的认识吧。请大家看着大屏幕,让我们一起读一读三位同学的独特发现吧!

  1.导言:同学们,我们在上节课认识了一些花卉,这节课我们—起走进“词句段王国”,一起去感受词语和句子的无穷魅力吧。

  形容善于估计复杂的变化的情势,并设计了合理的练习形式,现多比喻一个人僵化固执,出生于郑州荥阳。也比喻为实现某种目的而四处奔走。刀枪不入:刀砍不进,我注重了知识的落实,我设计了让学生根据不同语境造句的环节,与温庭筠合称为“温李”。巧妙的计谋。祖籍河内(今河南省焦作市)沁阳,1.在本课的教学中,唐代著名诗人,是晚唐最出色的诗人之一,决定策略。如在“词句段”的练习中,上天入地:升上天空,号玉溪(谿)生、樊南生。

  这三个句子都是神话故事中的语句,是作者想象的,让我们感受到了想象的神奇。

   神话的故事性强,情节具有浓厚的浪漫主义色彩。如后羿射日和打猎有关,女娲造人与制陶有关,神话把人民的生活情景渗入故事里,加以浪漫化。

   神话中的主人公性格鲜明,能力非凡。主人公大多是原始社会里的劳动英雄、战斗英雄和其它英雄人物的理想化身,也有的主人公是与人类作对的超自然力或敌对的人类集团加以艺术夸张而成,不论是正是反,都是鲜明生动超凡的。(板书:神线.鼓励学生多阅读神话故事,在阅读中感受神话的特点。

  同学们,这一单元我们学习了神话故事,现在,就让我们进入语文园地四,有关这一单元的重要知识吧。(板书:语文园地)(出示课件2)

  4.在读句子中体会想象的神奇,并与同学交流神线.熟读、背诵古诗《嫦娥》。加强语言积累,激发孩子们学习、积累古诗的兴趣。

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